Por Luzedna Glece(*)
Setembro Amarelo: o papel das escolas
O Setembro Amarelo é um mês dedicado à conscientização sobre a prevenção do suicídio. A campanha foi introduzida no Brasil em 2013 por Antônio Geraldo da Silva, presidente da Associação Brasileira de Psiquiatria (ABP).
A iniciativa visa quebrar tabus, reduzir estigmas e incentivar as pessoas a buscar e oferecer ajuda. A Organização Mundial da Saúde (OMS) destaca que o suicídio é uma das principais causas de morte entre jovens de 15 a 29 anos, com cerca de 14 mil casos anuais no Brasil. Portanto, a discussão sobre saúde mental deve ser contínua, especialmente nas escolas.
É essencial abordar temas como depressão, traumas emocionais, doenças graves e bullying, que podem levar ao suicídio. A escuta ativa é crucial, e os Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) dão exemplos de boas práticas, atuando na prevenção de vulnerabilidades.
Falar sobre emoções e saúde mental deve ser uma prática rotineira para apoiar o desenvolvimento emocional dos estudantes.
Qual é o papel das escolas no Setembro Amarelo?
As escolas desempenham um papel fundamental na conscientização sobre saúde mental entre os jovens. Elas podem criar um ambiente seguro e acolhedor para a discussão de temas relacionados à saúde mental, identificando sinais de alerta e oferecendo suporte adequado.
Porém, a importância de discutir a saúde mental e emocional nas escolas vai além de setembro, devendo abranger o ano letivo inteiro. Criar redes de apoio é essencial para a escuta e o acolhimento dos alunos. É crucial que os estudantes se sintam confortáveis para falar sobre seus sentimentos, algo que se desenvolve com o tempo.
Como os educadores podem ajudar?
Os educadores desempenham um papel crucial na promoção da saúde mental nas escolas. Confira a seguir algumas formas de ajudar.
– Educação e sensibilização: informar e educar os alunos sobre saúde mental, utilizando materiais didáticos e promovendo discussões abertas.
– Observação e identificação: estar atento ao comportamento dos alunos para identificar sinais de problemas emocionais ou de saúde mental.
– Apoio e acolhimento: criar um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos e preocupações.
– Encaminhamento para ajuda especializada: orientar e encaminhar alunos que apresentem sinais de sofrimento emocional para profissionais de saúde mental.
Educadores também podem participar de treinamentos específicos para lidar com questões de saúde mental, além de promover atividades que incentivem o bem-estar emocional e a resiliência entre os estudantes.
Como abordar a saúde mental nas escolas de forma responsável e acolhedora?
– Capacite a equipe – Para promover uma cultura de saúde mental, capacite a equipe com informações de qualidade e cursos. Isso inclui preparar os educadores para observar sinais de alerta e garantir que a escola promova:
– Escuta atenta e respeitosa;
– Privacidade para que os alunos se sintam à vontade para falar;
– Validação do sofrimento sem julgamentos.
– Integre o tema na sala de aula
A saúde mental deve ser discutida regularmente, por meio de projetos, seminários, discussões literárias e outras atividades pertinentes. Isso ajuda a eliminar estigmas e promove a conscientização entre os alunos.
Crie um ambiente de acolhimento e inclusão e promova um ambiente que:
– Respeite e valorize as diferenças;
– Estimule a solidariedade em vez da competição;
– Entenda os erros como parte do aprendizado;
– Encoraje o diálogo e a empatia;
– Acolha todas as emoções e histórias sem julgamento.
– Trabalhe com a comunidade
Conecte-se com as famílias e incentive uma abordagem colaborativa para apoiar a saúde mental dos alunos. Esteja atento a comportamentos de segregação e agressividade, e priorize vínculos de afeto e respeito.
Abordar a saúde mental nas escolas é essencial para o bem-estar dos alunos. Embora desafiador, é um passo crucial para construir um ambiente de acolhimento e aprendizado, preparando os alunos para um futuro mais saudável e consciente.
Texto : SAE digital
Sobre a Colunista
(*) Luzedna Glece é diretora proprietária do Colégio Avançar/CEIAV- CEIAV; Vice-presidente Câmara da Educação Infantil ACIC. Uma das fundadoras do Unidas Transformando Você. Colunista da Educação do Jornal O Folha. Formação: graduada em Pedagogia com licenciatura em Orientação, Supervisão, Séries Iniciais e Administração Escolar; pós-graduada em Psicopedagogia Clínica, Licenciatura em Magistério e Graduação em Neurociência; palestrante de temas voltados às áreas de Educação, Motivação, Relacionamentos Interpessoal e Intrapessoal; estudiosa com trabalhos reconhecidos sobre o tema Bullying; experiências profissionais: professora das séries iniciais e do curso de pedagogia, coordenadora, orientadora, diretora de redes particulares de ensino, supervisora, orientadora diretora regional do Sistema FIEMG.